小学阅读理解不错，但作文写不好，怎么办？

小学阅读理解不错，作文写不好，根本原因只有一个练习写作的时间太少了。

写作文是一种实践的活动，与画画、写字是一个道理。达·芬奇成为画家前的画鸡蛋故事我们都非常熟悉，不断地在基本功上下功夫，坚持把鸡蛋画好。在写字上面，书圣王羲之坚持练习写字，久而久之用来洗砚的池子也被墨染黑，成为“墨池”。

而我们孩子们写作文一周写多少篇呢？有没有坚持每天写日记、练笔呢？我接触到的孩子大多数都没有时间写作文，也很难坚持每天练习写日记，只有老师要求写作文的时候才拿出纸笔写作文。

给孩子写作文的建议：

1、坚持每天写一篇小作文。内容题目自由发挥，写自己的事即可。

2、写的时候一定要快速写，不要停顿。写作文就要全心全意地写，不能一会玩玩东一会玩玩西才写，要集中精力，一气呵成。

3、写作的时候，会有不会写的字，可以用拼音或画图表示。写作训练的是思维，不是正确还是错误，也不是好作文还是差作文，没有标准，只管写就行了。

4、要学会积累好词好句。不是纯粹的把好词好句抄写在自己的本子上，而是要学会将这些词句用出来。去模仿好词好句的写法，写出自己的好词好句。

5、五年级以上要学会写作文的构思。构思就是思考一篇作文如何写，从哪里写，文章的结构安排等。

小结：

小学生阅读理解不错，说明基础还是不错的，只要加强写作的训练，每天养成写作的习惯，对写作形成一种感觉，自然而然可以做到拿笔就写，慢慢再提升写作水平，用好字词，表达好个人思想。

孩子今年四年级了，不会写作文，看见作文头疼，咋办，让他写日记，整天记流水账？

四年级孩子看见作文头疼，这是正常现象，没有多少人看见作文就高兴的。问题在于孩子不会写作文，写日记就流水账。“咬文嚼字的鱼”建议你分三步走：

1.写长来。把文章写足字数要求，四年级一般要400-600字。要引导孩子写人叙事把记叙六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）交代清楚，按照时间或空间顺序写完整，注意人物、景物的描写。例如写人可以描写他的外貌、语言、行动、心理、细节等，写景状物可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，描写景物的颜色、形状、声音等特点。不要干瘪瘪地“老师对我说”，而要写成“老师高兴地对我说”，再具体可以写成“老师对我点点头，微笑着摸摸我的脑袋，高兴地对我说”；不要简单陈述“学校里有一棵大榕树”，而要写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的榕树”，再具体可以写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的大榕树，树上小鸟叽叽喳喳，树下孩子嘻嘻哈哈”。先不管重点详略，不要怕记流水账，只管把人和物写具体，客观上就是把文章写长 ，培养码字的自信。

2.学剪裁。在写长文的基础上，考虑对事件的经过根据中心确定重点，与文章中心相关详细写，与文章中心无关简略写甚至不写。文章从长变短，就容易的多了。把流水帐砍成重点突出、主次鲜明的文章。

3.学点题。写文章是为了交流思想感情，文章要注意提炼思想，表达感情。要注意深化文章主题，以小见大，写有意义的事件，或挖掘出事件的意义所在。这样写需要孩子多阅读，丰富自身思想感情。开始时，家长可多加引导启发。

至于仿照作文选、积累好词好句、背诵作文素材，都是外在的辅助手段，家长可借鉴一下。学习写作文不可能一劳永逸，需要不断尝试，最好能多修改，中间要多鼓励，有进步要表扬。花开有时，家长要静待花开。

有共鸣，欢迎评论分享点赞！

有争鸣，欢迎转发分享异议！